TICS - PICTO

http://www.picto.qc.ca/

Je vous présente aujourd’hui le site internet Picto. Il est réalisé en collaboration avec le ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport. Ce site contient des centaines d’images qui sont libres de droits d’auteur pour les travaux scolaires, sites Web ou tout autre contexte relié au monde de l'éducation. Les images sont classées par sujet et il est très facile de les rechercher sur le site. De plus, il est possible d’enregistrer les images en couleur, en noir et blanc ou animées! Ce qui est génial, c’est qu’on peut décider de changer les couleurs de l’image et cela se fait très facilement à partir de la version noir et blanc avec un logiciel comme Paint. Ces images peuvent être utilisées autant par les élèves, pour agrémenter visuellement leur présentation orale ou leurs travaux écrits, que par les enseignants dans leurs notes des cours, leur plan de cours, etc.  Ce petit site en vaut le détour!

TICS - Aurasma

http://www.aurasma.com/#/whats-your-aura

Lors de la correction d'un devoir, il est rare que l’enseignant fournisse le corrigé sans faire d’exemple. Lors de période d’exercices ou de révision, comment les élèves font-ils pour se corriger ? Bien souvent, ils ont un corrigé sans démarche ou il y a un corrigé de disponible à l’avant de la classe. Par contre, si l’élève ne comprend pas ce qui est fait, il doit poser ses questions à l’enseignant qui est occupé à répondre à des questions de 30 autres élèves. Puis souvent, l’élève ne peut pas avancer, car il y a une série de numéros similaires. Voici une solution pour remédier à ce problème. Je vous présente Aurasma. C’est une fabuleuse application qui est disponible pour les tablettes et les cellulaires. Elle est disponible sur Apple et sur Androïd.  Celle-ci permet de prendre une photo, et d’ajouter une petite vidéo sur cette photo. Lorsqu’on ouvre l’application, et qu’on passe la caméra sur une image, la caméra va reconnaitre l’image et commencer la vidéo qui a été ajoutée dessus. Il y a plein de possibilités avec cette application. En enseignement, je crois qu’il pourrait être profitable de prendre une photo d’un problème et d’ajouter une vidéo de la solution commentée. Les élèves auraient donc un solutionnaire interactif disponible sur leurs cellulaires, iPod touch ou tablette. 

TICS - Poly

Les élèves ont tous des façons différentes pour apprendre. Certains sont visuels et d’autres non. Lorsqu’on parle d’aire de solides décomposables, plusieurs élèves ont de la difficulté à visualiser la décomposition. Effectivement, ce n’est pas donné à tout le monde par exemple de visualiser mentalement la décomposition d’un diamant! Ne paniquez pas! J’ai la solution pour ces élèves. Je vous présente le logiciel Poly. C’est un logiciel qui s’installe facilement sur l’ordinateur. Toutefois, il coûte 28 $ et la version pro coûte 58 $. Je trouve par contre, que, pour une école, l’investissement pourrait valoir la peine surtout pour les ordinateurs dans les classes ayant un tableau interactif en deuxième et troisième secondaire où l’on aborde l’aire et le volume de solides décomposables. Il serait utile pour faire des démonstrations en classe et pour permettre aux élèves d’avoir un ordinateur où expérimenter. Le logiciel comporte une série de figures déjà enregistrées. Il vous suffit de la sélectionner. Par la suite, il vous est possible de voir le solide se défaire et se refaire sous forme d’une vidéo. Vous pouvez même bouger la figure pendant la vidéo pour voir toutes les facettes de la forme. Aussi, vous avez l’option de voir la décomposition complétée, donc les élèves pourraient se corriger s’il leur est demandé de dessiner la décomposition du solide. Malgré le prix, je crois que ce logiciel à un bon potentiel!

TICS - GeoLabo

http://www.bibmath.net/geolabo/index.php3

Je me suis toujours demandée comment réaliser de beaux dessins géométriques comme il est possible de voir dans les manuels scolaires ou dans les notes de cours que j’avais au secondaire. Lors de mon deuxième stage, j’ai eu à construire un polygone décomposable avec mes propres mesures. J’ai travaillé avec Paint et Word, deux logiciels qui vont bien, mais j’ai trouvé que c’était malgré tout difficile de travailler et de construire mon numéro. J’ai décidé de partir à la recherche d’un logiciel qui me permettrait de faire ce type de dessin plus facilement. J’ai alors découvert le logiciel GeoLabo. C’est un logiciel gratuit et disponible sur le web. Il demande un temps d’adaptation pour bien comprendre les fonctionnalités, mais il se travaille bien. Lorsque la figure est construite, il est possible de l’exporter en image et ensuite de l’insérer sur Word. Le seul bémol, je ne peux pas réutiliser une même lettre pour nommer deux points différents. Par exemple, je ne peux pas avoir 2 cercles distincts avec leur centre appelé O. Il faut donc créer un numéro à la fois. Aussi, il est difficile (ou je n’ai pas trouvé comment faire) de mettre une région ombragée. Mais, dans l’ensemble, je suis satisfaite de ce logiciel que je compte bien réutiliser dans mes prochains stages!     

Voici une réalisation que j'ai fait avec ce merveilleux logiciel : 

TICS - ChronoMath

http://serge.mehl.free.fr/

On nous répète souvent à l’université, nous avons même un cours à ce sujet, qu’il est important d’intégrer la culture dans notre enseignement. Je dois avouer que les premières fois que j’ai entendu ça j’étais un peu perplexe vis-à-vis la culture en mathématiques. Aujourd’hui, j’admets que c’est réalisable. Je vous présente même un beau petit site internet où il est possible de trouver des informations culturelles sur les mathématiques pour enrichir notre enseignement. Le site de Chronomath permet à partir d’un concept de trouver de l’histoire rattachée à celui-ci. Cela nous permet de découvrir et de faire découvrir de nouveaux mathématiciens à nos élèves ainsi que l’origine de ce concept. Plusieurs élèves nous posent LA question fondamentale pour eux en mathématique : « À quoi ça sert? » Je crois que ce site nous proposerait quelques pistes de solutions pour tenter de répondre à cette grande question existentielle pour nos adolescents.